El Blog de Sociales 2.0

Viernes, 05 de mayo de 2006

Diversidad y estilos de aprendizaje en clase

Hace unas semanas, un poco antes de las vacaciones, tuve que parar la clase que tenía prevista en cuarto de ESO. A propósito del nuevo tema que íbamos a iniciar, comenzaron a preguntarme y a discutir entre ellos sobre cómo organizar las sesiones de la unidad didáctica en cuestión. De manera espontánea y casi sin darme cuenta me ví en medio de una reflexión en voz alta acerca de sus preferencias y estilos de aprendizaje; no podía creérmelo. Por supuesto, les dí carrete.

Había quien me decía que usáramos el mismo método que empleamos en la unidad anterior, para el que nos valimos de la web de Jesús Tapia Corral sobre la Revolución Industrial y que básicamente, consistía en:

1.- Lectura individualizada en la sala de ordenadores, tomando notas y haciendo consultas al profesor.

2.- Elaboración de una síntesis de la sesión que enviaban a mi correo electrónico.

3.- Periódicas puestas en común, a las que dábamos forma proyectando y construyendo cooperativamente un mapa de conceptos con Cmap Tools.

4.- Repaso final mediante los tests de Hot Potatoes que incorpora la propia unidad.


Se trataba de una propuesta con la que pretendía:

1. Hacerlos responsables activos de su proceso de aprendizaje
2. Hacerlos conscientes de que no necesitan que un profesor les repita lo que pueden encontrar en muchos otros sitios
3. Rentabilizar el tiempo de clase cara a la comprensión y asimilación de los conceptos a estudiar. Creo que el tiempo invertido en exposiciones o actividades "rutinarias" los convierte en sujetos pasivos y es muy poco rentable en términos de aprendizaje . La consecuencia, suele ser la acumulación de tareas para casa.
4. Aprovechar la fuerza del grupo para mejorar el aprendizaje

No todo el mundo estaba de acuerdo. Había quien objetaba que necesitaba un lugar más recogido para estudiar, o que no se le daba bien resumir o, sencillamente, que prefería que yo explicara en clase todo, que lo hacía muy bien y se enteraba mejor (clásica y tramposa estrategia aduladora).

Había quien declaraba que, claramente, prefería trabajar individualmente, otros que en grupo... me sorprendió un alumno que afirmaba que cuando más aprendía era cuando estudiaban individualmente y luego hablaban, debatían y se explicaban en pequeño grupo lo que se había trabajado previamente.

Lo que estos comentarios me estaban confirmando es que por más que busquemos la mejor de las metodologías, si ésta atiende sólo a un estilo estaremos favoreciendo a unos alumnos sobre otros. Sé que me complico la vida, pero me he propuesto diseñar una unidad didáctica intentando atender a diversos estilos, apoyándome en el uso de las TIC. Ya os contaré.

Por: Fulgencio Murcia Belmonte | A pie de aula | Comentarios (0) | Referencias (0)