El Blog de Sociales

Martes, 19 de abril de 2005

Bitácoras en el aula

Ayer leí en la bitácora de Fabian un artículo realmente interesante en el que relata su experiencia con las bitácoras en el aula y las dificultades que encuentra. El valor de este artículo es que desciende a pie de aula y puede ser útil a profesores de cualquier área que intenten trabajar con blogs en su asignatura.
Tomando como modelo su comentario os cuento mi experiencia.

Yo me animé a empezar a introducir esta herramienta en Enero de este año. Lo hice con un grupo de tercero de E.S.O. en la asignatura de Geografía. Se trata de un curso de 19 alumnos, buenos en cuanto a comportamiento, pero flojo académicamente y con una baja autovaloración.

Salvo en uno o dos casos el trabajo en la bitácora lo viven como una parte más de la rutina escolar; pese a que les dí la opción de elegir un tema que les interesase, no hubo ni una respuesta, de modo que asigné siete temas a sendos grupos: Nuevas Tecnologías, Ciudades, Medio Ambiente, Agricultura y Agua, Energías Alternativas, Emigración y Unión Europea. Todas ellas formando un anillo que centraliza la bitácora del profesor en la que voy subiendo sugerencias y materiales.

La mayoría de ellos no dispone de conexión en casa de modo que el acuerdo era dedicar una sesión cada quince días en el aula del centro y que la otra semana buscaran algún medio, de modo que hubiera un mínimo de un post semanal por grupo.

Aunque los últimos artículos van mejorando (pese al caos que ha provocado la reciente mejora de Acelblog), la tarea de escribir artículos mínimamente interesantes se les hace complicada:

• para buscar páginas donde documentarse suelen escoger casi la primera que encuentran
• les cuesta mucho, prestar atención a la ortografía, incluso contando con el corrector, ya que buscan cumplir con el mínimo establecido y terminar cuanto antes
• les resulta muy difícil diferenciar qué es interesante y qué no y con frecuencia (tras mucho machaque para que no copien y peguen) transcriben con sus palabras una noticia de escasa actualidad o valor

De momento me planteo como objetivos:

• Que sean capaces de expresar con sus palabras un artículo que hayan leído (lo de entenderlo del todo lo dejo para más adelante)
• Que cumplan ciertos requisitos formales: ortografía, citar mediante enlace la fuente, utilizar correctamente las imágenes para ilustrar sus noticias...
• Que comiencen a discriminar qué es interesante y qué no

Quizás sean unos objetivos muy básicos, pero cada vez estoy más convencido de que nos encontramos ante una generación con graves carencias en cuanto al manejo de la información. Tengo la sensación de que la clave pasa por actividades más dirigidas (al estilo del "andamiaje" de las WebQuest) y pautadas, centradas en la capacitación del alumno en estos procesos, usando como excusa (o no) lo más motivadora posible, los contenidos del área.

Así me lo he planteado para la nueva bitácora que voy a trabajar con cuarto de E.S.O. Ya contaré qué tal va.

Por: Fulgencio Murcia Belmonte | Bitácoras y educación | Comentarios (1) | Referencias (0)